segunda-feira, 14 de abril de 2014

Um Problema – 9º ano p. 57

Lampião e o cangaço
               Há muita controvérsia sobre a figura de Lampião e seus homens até os dias de hoje. Na memória popular e na visão de alguns escritores prevalece a ideia de que Virgulino e seu bando, ao roubar dos ricos fazendeiros para depois entregar aos pobres, vingavam uma história de exclusão social. O cangaceiro seria, nessa visão, um redentor. Outros pesquisadores questionam essa imagem de benfeitor do sertão, afirmando que lampião causava terror nas comunidades por onde passava.
“[...] a balada de onde extraí a maior parte desse relato não menciona [...] nenhum ato de tirar dos ricos para dar aos pobres, nenhuma dispensação de justiça. Registra batalhas, ferimentos, ataques a cidades [...], seqüestros, assaltos a ricos, combates com os soldados, aventuras com mulheres, episódio de fome e de sede [...]. Pelo contrário, registra ‘horrores’: como Lampião assassinou um prisioneiro, embora sua mulher o tivesse resgatado, como ele massacrava trabalhadores [...[. Causar terror e ser impiedoso é um atributo mais importante para esse bandido do que ser amigo dos pobres.
Questões
1.      Identifique as duas principais visões que existem sobre a imagem de Lampião e seu bando. Alguns escritores e a cultura popular nordestina, no geral possuem uma imagem mais romantizada de Lampião e de seu grupo, ressaltando que ele roubava dos ricos para dar ao pobres. Já estudiosos do cangaço não compartilham dessa visão e afirmam que Lampião causava terror nas comunidades por onde passava.

2.      Como Eric Hobsbawm descreve Lampião? Quais são as ideias do autor a respeito do cangaceiro? N De acordo com Hobsbawm, Lampião assassinava trabalhadores com frieza, causava terror e era impiedoso com as pessoas. Para o autor ele era um bandido e não um herói que roubava dos ricos para dar aos pobres.

domingo, 6 de abril de 2014

Questões p. 103- 7º ano




1.     Compare a pintura bizantina com a pintura gótica. O que ela têm de semelhante? E de Diferente? Semelhança: o tema religioso. Diferença: as cores vibrantes da pintura gótica,  a representação em perspectiva
2.          Como a divindade de Jesus foi representada nas três pinturas? A representação da natureza divina de Jesus dói feita pela introdução da auréola sobre  as cabeças, que constitui um sinal divino
3.          Que aspectos da obra de Rafael representa o divino? O que diz respeito ao humano? Além do próprio tema, o da crucificação, podemos destacar a auréola sobre a cabeça de Jesus. O elemento que representa o humano é a presença dos soldados romanos que acompanham o cristo até o calvário


Um problema p. 97 - 7º ano

Um Problema
‘Ainda hoje a palavra Renascimento evoca a ideia de uma época dourada e de homens libertos dos constrangimentos sociais, religiosos e políticos do período precedentes. Nesse mundo, o individualismo, o paganismo e os valores da Antiguidade clássica seriam cultuados, dando margem aos florescimento das artes e à instalação  do homem como o centro do universo. [...]
Renascer diz respeito também a uma afirmação de morte e volta à vida. Essa metáfora foi usada para estabelecer os laços entre a Itália dos séculos xV e XVI com a Antiguidade. Se o único sentido do Renascimento fosse o da aproximação do Ocidente cristão com a Antiguidade, esse período não se diferenciaria em nada da Idade Média.
A Antiguidade Greco-romana nunca se ausentou do imaginário medieval. A presença de Platão, Aristóteles e da lei romana pode ser detectada [...] nas teorias políticas, na teologias e na própria organização material da Igreja [...], na literatura, na arquitetura, na educação e nas artes plásticas.
Questões
1.         Como os historiadores avaliam hoje o Renascimento? A tendência atual dos historiadores é de rever e desconstruir o conceito de Renascimento, analisando as suas contradições

2.      Por que, segundo o texto, o uso desse termo seria equivocado? O uso do termo “Renascimento” para definir o movimento de renovação artística e cultural nascido nas cidades italianas a partir do século XIV seria equivocado porque a cultura greco-romana nunca desapareceu da Europa medieval. Ela continuou presente na literatura, nas teorias políticas, na educação, nas artes plásticas...

Renascimento Cultural

Humanismo
O humanismo foi um movimento intelectual do Renascimento que posicionou o homem no centro do mundo
Renascimento
Foi um movimento cultural surgido entre as elites da Itália no século XIV.
Valores humanistas
O ser humano como o centro do universo – antropocentrismo.
Predominância dos valores da Antiguidade Clássica
Autonomia da razão.
Novos meio de divulgação
Foi criado no século XV por Gutenberg as prensas de tipos móveis metálicos.
Desenvolvimento da Ciência
Teoria Heliocêntrica a terra gira em torno do sol
Desenvolvimento: cartografia, zoologia, geografia, botânica
Maior conhecimento do corpo humano: anatomia e maior conhecimento da circulação sanguínea.
Arte do renascimento
Técnicas da perspectiva.
Realismo
Mecenas: pessoas que financiavam o trabalho de artista e cientistas.




Atividades. P. 100 – 8º ano

Atividades. P. 100 – 8º ano
2. Em seu caderno, copie e complete o quadro a seguir sobre o iluminismo.


Uluminismo
Outro nome que recebeu
Ilustração
País que foi o centro do movimento
França
Principais pensadores
Voltaire, Diderot, D’Alembert, Montesquieu, Rousseau, Smith e Ricardo
Críticas que fazia
Criticavam o misticismo e o Antigo Regime, ou seja, a influência política e cultural da Igreja, os privilégios da nobreza, a servidão no campo, os monopólios comerciais e a censura às ideias “perigosas”
Idéias que defendia
Defendiam as liberdades individuais e o predomínio da razão na aquisição do conhecimento.
Veículo de divulgação das ideias
Livros, Jornais e panfletos

Iluminismo

Iluminismo - França
Europa do Antigo Regime: Sociedade Estamental – Clero e Nobreza.
Os iluministas, que eram intelectuais, reagiram ao Antigo Regime e influenciaram a política, cultura, economia e educação da época.
O que defendiam:
Economia: fim da intervenção do Estado na economia.
Educação: A educação deve ser laica, dirigida pelo Estado e orientado para o estudo das ciências.
Política: Todo governo deve estar submetido à vontade do povo.
Cultura: defendia a liberdade de expressão e religiosa





Atividades p. 40 6º ano - Padre Inácio

Organize o conhecimento
1.       Observe novamente o mapa “as primeiras cidades” na página 38, e responda às questões.
a.       Em quais continentes surgiram as primeiras cidades? As primeiras cidades surgiram na Ásia e na África
b.      Qual o elemento geográfico comum às primeiras cidades? Quase todas as cidades foram erguidas nas proximidades de rios
c.       Qual recurso natural mais interferiu na formação das primeiras cidades? Justifique. O elemento fluvial. Os rios tiveram um importante papel no surgimento das primeiras cidades. Embora as atividades econômicas do meio urbano estejam mais próximas do comércio e do artesanato, as primeiras cidades eram dependentes da agricultura, que continuou mantendo seu valor fundamental para aquelas sociedades

2.       Copie o quadro e complete-o com as informações sobre a Idade dos Metais

Quando começou a ser extraído
Principais uso

Características
Cobre
6 mil a.C
Estatuetas e enfeites
Maleável
Bronze
4 mil a. C
Armas e ferramentas
Resistente
Ferro
1500 a. C
Armas e ferramentas
Resistente e duradouro

Aplicar
3. Analise o texto seguindo o roteiro.
As mudanças do período Neolítico
A próspera produção agrícola tornou possível a criação de animais em comunidades. O excesso de alimentos permitiu que se desenvolvessem habilidades especializadas, e o florescimento de um comércio de matérias-prima, tais como o cobre, estimulou a evolução da autoridade e do poder centralizado – assim como a guerra. talvez a inovação de maior alcance tenha sido o ofício da escrita.”
BRETSCHNEIDER, Joachim. Nabada: Vida e morte.
Scientific Américam Brasil,
Edição especial Arqueologia, n. 10, 2005. P. 74

a.     Quais mudanças do período Neolítico são citadas no texto? O desenvolvimento da agricultura, a produção de excedentes, a divisão do trabalho, a criação de animais, o nascimento do comércio e a formação de um poder político centralizado
b.     Cite duas habilidades artesanais que foram proporcionadas pelo excesso de alimentos. O desenvolvimetno da metalurgia e da produção de instrumentos agrícolas, entre outras possibilidades
c.      Em que sentido o comércio de metais relacionava-se com a guerra? As armas desse período eram feitas de bronze, uma mistura de cobre e estanho. A fabricação de armas mais eficientes favoreceu os conflitos militares entre os povos.
d.     Qual mudança o período Neolítico possibilitou que as demais mudanças ocorressem? Justifique sua resposta. A Revolução Agrícola. Todas as outras mudanças (criação de animais, desenvolvimento de habilidades artesanais e administrativas favorecimento do comércio etc.) foram decorrentes daquela transformação.
e.     Você concorda que o ofício da escrita foi a inovação de maior alcance? Justifique. Embora o texto não explique a afirmação, é possível tirar algumas conclusões com base no papel que a escrita tem nos dias de hoje. O conhecimento da escrita permeia todas as esferas da nossa sociedade: arte, ciência, política, a saúde a educação a indústria o comércio, a comunicação e assim por diante. Ainda que nem todas as pessoas do mundo moderno tenham a escrita como ofício principal, como ocorria com os antigos escribas, ela é uma ferramenta de trabalho e de comunicação essencial, um elemento que integra, impulsiona, atua na produção de riquezas, na transformação de conhecimento e valores, nas atividades de labor, deleite e descanso.

4. Explique com sua palavras o que você entendeu dos seguintes conceitos.
a. Excedente agrícola: produtos agrícola que ultrapassa aquela que é  necessária para o consumo da comunidade.
b. Divisão do trabalho: no caso das sociedades neolíticas, processo de especialização do trabalho, em que cada grupo social realiza um tipo de atividade.

c. Centralização política.: processo ocorrido nas comunidades neolíticas caracterizado pelo surgimento de um grupo dirigente, detentor de autoridade sobre os demais membros.

Idade dos Metais

Idade dos Metais
Surgiu por volta de 8 mil anos entre as regiões onde hoje é o Egito e a índia.
Com o metal as armas tornaram mais eficazes e os utensílios mais afiados e resistentes,.
Cobre
Muito utilizado na confecção de estatuetas e enfeites.  Por se um metal mole, era pouco utilizado para fabricar utensílios e armas. Foi o primeiro metal a ser desenvolvido pelo Homem.
Bronze
Surgiu da mistura do cobre com o estanho. Bastante resistente, foi utilizado para a fabricação de armas para  a guerra.
Ferro
Só foi difundido por volta de 1500 a.C. Com o ferro foi possível fabricar armas mais duradouras, aperfeiçoar instrumentos agrícolas e criar novos utensílios e ferramentas.

Centralização Política
O desenvolvimento da agricultura e  o crescimento populacional fez surgir um poder centralizado para garantir o controle sobre a população.
A Invenção da escrita.
A escrita se desenvolveu por volta de 4000 a.C.
Necessidade de contabilizar os produtos comercializados e os impostos recebidos.
Levantamento estrutural das obras.
Forma de registrar as idéias.



domingo, 23 de março de 2014

Atividades p. 86 9º ano

Organizar o conhecimento
1.      Sem eu caderno elabore uma ficha com as seguintes informações sobre o período de 1871 a 1915
a.      Como ficou conhecido. Belle Époque
b.      Centro cultural da época. Paris, França
c.      Algumas inovações tecnológicas. O automóvel, o avião, o telegráfo, o telefone...
d.      Artistas inovadores. Edvard Munch
2.      Estabeleça relações entre o imperialismo e a eclosão da Primeira Guerra Mundial.
Entre os principais fatores da Primeira G
uerra Mundial estão os conflitos imperialistas. O Império Britânico, por exemplo, foi perdendo a supremacia econômica mundial para o rápido crescimento industrial do Império Alemão, o que acabou por originar uma intensa rivalidade anglo-gremânica. Entre a frança e a Alemanha havia uma acirrada disputa pela região da Alsácia-Lorena, que se tornou território alemão depois da derrota francesa na Guerra Franco-Prussiana, em 1870. Além disso, as competições entre França e Grã-Bretanha e Alemanha por colônias na África também geraram fortes tensões e rivalidades entre os três países.
3.      Explique qual foi o papel dos Estados Unidos na Primeira Guerra Mundial e os resultados do conflito para o país e para a Europa.

No início do conflito, os EUA se mantiveram neutros, fornecendo dinheiro, armas e artigos manufaturados aos países da Entende. Porém, em abril de 1917, ataques de submarinos alemães aos navios norte-americanos serviram de pretexto para que os EUA entrassem na guerra, combatendo ao lado da França e Grã Bretanha. Como tinham forte poder bélico, os EUA contribuíram para quebrar o equilíbrio de forças entre os dois blocos em conflito, garantindo a vitória dos Aliados em 1918. Ao fim do conflito, os EUA tornaram-se credores de muitos países europeus endividados, tornando-se a maior potência mundial. Em 1919 realizou-se a Conferência de Paris, que contou somente com a participação dos EUA, Grã-Bretanha e França, os vencedores da guerra, estabelecendo diversos princípios que os beneficiavam. A Alemanha foi o país que mais sofreu com a derrota da guerra, sendo obrigada a devolver as terras da Alsácia-Lorena para a França, pagar uma pesada indenização aos Aliados e ceder seus territórios coloniais, conforme os termos disposto nos Tratado de Versalhes.

Questões- p. 85- 9º ano
1.      Aponte as dificuldades enfrentadas pelos soldados que lutavam no front. Durante a maior parte da guerra, os soldados lutaram nas trincheiras, que eram úmidas e lamacentas, propícias para a proliferação de doenças. Deviam enfrentar um frio intenso no inverno, fome escassez de água para beber e para o banho, além de serem obrigados a usar baldes ou buracos feitos pelas bombas como banheiros improvisados.
2.      Cite as principais estratégias dos combatentes para passar o tempo durante os momentos de interrupção dos combatentes. Os soldados encontraram diversas formas para pássaro tempo em que a luta permitia. Eles jogavam baralho, escreviam cartas aos seus familiares e fabricavam objetos com cartuchos e cápsulas das balas disparadas. Outros produziam poemas, jornais e caricaturas.
3.      Na sua opinião, que tipo de conseguências a guerra poderia trazer para os soldados? E para a população civil? Converse sobre o assunto com os colegas.  

Pessoal

Estudar & Organizar – p. 19 – 9º B

Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial.
·        1882: Tríplice Aliança (Alemanha, Império-Austro-Húngaro e Itália)
·        1907: Tríplice Entende (Rússia, frança e Inglaterra)
·        Após 1914: Japão e Romênia aliaram-se a Tríplice Entende, enquanto o Império Turco-Otomano se alia a Tríplice Aliança.
·        1915: O governo da Itália rompe dom a Tríplice Aliança e se une a Entende.
·        1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha, Rússia sai da Guerra.
·        1919: Tratado de Paz de Versalhes

  1. Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra, procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata dói de fato determinante para o começo da guerra, ou o foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta.

A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista, disputas coloniais, tratados político-militares, disputas por território na Europa, etc.). Entretanto, o estopim da Guerra, em 1914, é atribuído ao assassinato do arqueduque Francisco Ferdinando, herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro por um nacionalista sérvio. O atentado teve forte repercussão na Europa e agitou as nações que, desde o final do século XIX viviam em forte clima de tensão dados os interesses conflitantes (disputas de território coloniais, por exemplo) e a ameaça que umas representavam às outras (devido ao forte investimento em armamento). Assim, apesar da importância do fato em si, o assassinato foi um pretexto, ou a gota d’água, para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX.


Janelas da História- 9º B- AP


Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX. Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações.



  1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados. Houve várias alterações, como o surgimewnto de novos países na região da Rússia ( Finlândia, Estônia, Letônia, e Lituania) e na território do Império Austro-Húngaro ( Polônia, Tchecoslovaquia, Iuguslávia) e o desmembramento do Império Austro-Húngaro em Áustria e Hungria. A Rússia se transformou em União das repúblicas Socialistas Soviéticas – URSS.
  2. Apenas observando esses mapas, podemos ainda identificar as nações perdedoras/ justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. Sim. A Alemanha perdeu territórios ao norte com a criação do “Corredor Polonês, O império Austro-Húgaro desapareceu. A Rússia perdeu territórios pois se retirou da guerra antes do fim.
  3. Escreva um texto que sintetiza o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas.

Pessoal.

Primeira Guerra Mundial


ANTECEDENTES
·        Disputa imperialista entre as potências industriais europeias.
·        Guerra franco-prussiana que provocou o revanchismo francês.
·        Formação da Tríplice Aliança (Alemanha, Áustria-Hungria e Itália) e da Tríplice Entende ( Inglaterra, França e Rússia) que deu origem à Paz Armada.
CAUSA IMEDIATA
·        Assassinato de Francisco Ferdinando, na cidade de Sarajevo, por um sérvio
·        O Império Austro-Hungo declara guerra a Sérvia.
GUERRA
·        Ficou conhecida como Guerra de trincheira
·        Em 1917 a Rússia abandona a Guerra e os EUA entram.
·        1918 termina a Guerra com a vitória da Tríplice Entende
RESULTADOS DA PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
·        Elaboração do Tratado de Versalhes (prejudicando a Alemanha).
·        Desmembramento do Império Austro-Húngaro, que deu origem à criação de vários países.
·        Criação da Liga das Nações, proposta pelo presidente dos EUA
·        Os EUA se tornou a maior potência econômica do mundo.


segunda-feira, 17 de março de 2014

Peste Negra.

video

Atividades – p. 74 – 8º ano

Organizar o conhecimento
1.      Responda às questões sobre a Revolução Inglesa do século XVII.
a.      Como ficou conhecida a primeira fase da revolução Inglesa? Revolução Puritana
b.      Que fatos motivaram o início da revolução? O autoritarismo do rei Carlos I e sua decisão de cobrar impostos navais sobre as cidades costeiras, impor as regras da Igreja Anglicana aos presbiterianos escoceses e invadir o Parlamento.
c.      Qual foi a principal medida econômica adotada pela República Puritana? Por que essa medida favorecia a burguesia inglesa?  A aprovação dos Atos de navegação. Ela favorecia a burguesia inglesa na medida que estabelecia que as mercadorias comercializadas com a Inglaterra só poderia só poderia ser transportado em navios britânicos e dos países produtores.
d.      Como se chamou a segunda fase das revoluções? O que a desencadeou?  Revolução Gloriosa. Foi desencadeada porque os reis  da dinastia Stuart, de volta ao poder, queriam restaurar o podr do catolicismo na Inglaterra.
e.      Por que o desfecho da revolução consagrou o poder da burguesia inglesa? A Revolução Gloriosa assinalou o início da monarquia constitucional na Inglaterra, em que o poder passou a ser exercido de fato pelo Parlamento, dominado pela nobreza capitalista e pelos burgueses. O novo governo estimulou o livre-comércio, a modernização dos portos e a construção de estradas e navios, medidas necessárias ao desenvolvimento do comércio marítimo britânico.

2.      Em seu caderno copie e preencha a ficha sobre a revolução industrial.
Revolução Industrial
Quando e onde começou
Por volta de 1770, na Inglaterra
Ramo da produção que primeiro se mecanizou
Produção têxtil
Inventos aplicados à produção industrial
Lançadeiras rolante, spining jenny, motor a vapor, tear mecânico, barco a vapor e locomotiva a vapor.
Resultado para a produção de mercadorias
A mecanização resultou em um aumento extraordinário da produção de mercadorias e na redução dos custos. A crescente aplicação das inovações tecnológicas à atividade industrial possibilitou reduzir o tempo necessário para a produção de mercadorias, o que barateou o processo produtivo e, consequentemente, elevou os lucros dos empresários.
Característica da sociedade surgida com a Revolução Industrial
Dividida entre burgueses e proletários

3.      Responda às questões.
a.       O que mudou na relação entre o poder político e o religioso com o Ato de Supremacia na Inglaterra? O Ato de Supremacia determinava que o poder religioso, mais especificamente o comando da igreja Anglicana, estivesse submetido ao poder político do monarca inglês. Portanto, o poder político não estava mais submetido ao poder religioso, ao contrário, o poder religioso passou a se submeter ao poder plítico.
b.     O desenvolvimento da economia inglesa foi influenciado por decisões políticas? Justifique. Sim. O reinado de Elizabeth I e o governo de Oliver Cromwell são exemplos da relação entre decisões políticas e expansão econômica. Elizabeth I incentivou o desenvolvimento do comércio marítimo, que resultou no enriquecimento principalmente dos comerciantes. Já o governo de Oliver Cromwell aprovou os Atos de Navegação, que determinava que mercadorias negociadas com a Inglaterra fossem transportadas apenas em navios ingleses ou dos países produtores.
c.      De que modo os cercamentos contribuíram para fornecer mão de obra para as nascentes fábricas inglesas: o aumento da produção de lã exigiu que novas e mais terras fossem destinadas a criação de ovelhas. Famílias inteiras de camponeses foram desapropriadas para ceder lugar a atividade que vinha crescendo. A cidade foi a alternativa que essas famílias encontraram para sair da miséria. As fábricas, que estavam necessitando de mão de obra farte e barata, rapidamente assimilaram os migrantes que vinham do campo.

d.     Que outras mudanças ocorridas nos campos contribuíram para a modernização da agricultura inglesa? A rotação trienal de cultivo, o confinamento do gado, e a aração profunda. A primeira inovação possibilitou o aumento da produtividade do solo e garantiu alimento para o gado o ano todo. O confinamento do gado resultou no aumento do preço dos animais, enquanto a aração profunda permitiu preparar melhor o solo para o cultivo.

Questões p. 73 – 8º ano

1.      Que relação podemos estabelecer entre aumento populacional, industrialização e poluição? A esperança de melhores oportunidades de trabalho é a principal motivação daqueles migraram para as áreas industrializadas. Contudo, como não há planejamento urbano para receber os novos moradores, a camada mais pobre das grandes cidades sofre com a falta de saneamento básico e de condições adequadas de moradia, transporte e demais serviços essenciais. A insuficiência de política pública para garantir saneamento básico, processamento adequado do lixo gerado nas grandes cidades e controle dos resíduos industriais compromete cada vez mais, a qualidade de vida nas áreas industrializadas. 
2.      Você conhece exemplos de rios brasileiros que sofrem com a poluição? Quais? Iguaçu e Tietê que atravessam as regiões metropolitanas de Curitiba e São Paulo tiveram piores Índices de Qualidade da Água. Além desses, a situação também é crítica no Rio das Velhas em Belo Horizonte, no Rio Paraguaçu que banha o Recôncavo Baiano, e no Rio Ipojuca, que atravessa cidades industriais de Pernambuco 
3.      Existem políticas públicas para a recuperação desses rios? Apenas o projeto de despoluição do Rio Tietê, iniciado em 1992. No ano de 1985, a União criou o Ministério do Meio Ambiente e, no dia 8 de janeiro de 1997, foi sancionado a Lei 433, que definiu a Política Nacional de Recursos Hídricos e instituiu o Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos hídricos. Em março de 2006, lançou-se o programa nacional de Recurso Hídricos (ou Plano Nacional das Águas) que está, ainda hoje em sua primeira etapa de implantação.

Primeira Guerra Mundial


Primeira Guerra Mundial aconteceu entre os anos de 1914 e 1918, porém, tempos antes, principalmente entre os anos de 1870 e 1914, o mundo vivia uma grande euforia que era conhecida como Belle Epóque (Bela Época). Era um período em que se experimentava um grande progresso tanto no campo econômico quanto no tecnológico. Os países ricos viviam momentos de esperança, crentes de que iriam impor seus desejos aos países mais pobres. Porem, na verdade, todo esse clima de festa estava escondendo fortes tensões que viriam a deflagrar aquela que também ficou conhecida como a Grande Guerra ou Guerra das Guerras, um dos maiores acontecimentos da história mundial.
Quanto mais os países europeus se industrializavam, maior ficava a disputa entre eles, que queriam dominar não apenas a Europa, mas modernizar sua economia se sobrepondo sobre as outras nações. Esse clima acirrado provocou uma forte tensão, pois os países industrializados disputavam os mercados consumidores mundiais e as matérias primas com todas as armas que lhes eram possíveis.
 Causas
Com essa disputa acirrada pelo mercado mundial, foram surgindo os primeiros sinais de que uma grande guerra estaria vindo pela frente. O países da Europa começaram a investir em tecnologia de guerra, engrossando as fileiras do exército. Além disso, foi desenvolvido uma política que ficou conhecida como “política de alianças”. Foram assinados acordos militares que dividiram os países europeus em dois blocos, que mais tarde dariam início a primeira Guerra Mundial. A divisão colocava de um lado a Alemanha, Itália e Império Austro-Húngaro, que formavam a Tríplice Aliança, e do outro a Rússia, França e Inglaterra, compondo a Tríplice Entente.
Não podemos esquecer do revanchismo que existia entre a França e a Alemanha, já que no final do século XIX durante a Guerra Franco-Prussiana o país havia perdido a região da Alsácia-Lorena para os Alemães, e agora desejavam poder retomar a região novamente.
Uma das causas que provocou a guerra propriamente dita foi o assassinato de Francisco Ferdinando, príncipe do império austro-húngaro, enquanto fazia uma visita a Saravejo, região da Bósnia-Herzegovina. O criminoso era um jovem que pertencia a um grupo Sérvio (Mão Negra) que era contra a intervenção da Áustria-Hungria na região dos Balcãs. Insatisfeito com as atitudes tomadas pela Sérvia contra o criminoso, o império austro-húngaro declarou guerra à Sérvia em 28 de julho de 1914.
A Guerra
Com a guerra tendo iniciado, alguns dos primeiros ataques aconteceram contra o continente africano e no oceano pacífico, onde haviam colônias e territórios ocupados pelos europeus. A África do Sul foi atacada pelas forças alemãs em 10 de agosto, pois as terras pertenciam ao império Britânico. A Nova Zelândia invadiu a Samoa, que pertencia a Alemanha, e a Força Naval e expedicionária Australiana desembarcou na ilha de New Pommem, que viria a se tornar futuramente a Nova Bretanha, que na época fazia parte da chamada Nova Guiné Alemã.
Coube ao Japão invadir as colônias micronésias e o porto alemão que abastecia carvão, de Qingdao, na península chinesa de Shandog.
Todos esses ataques fez com que em pouco tempo a Tríplice Entende tivesse dominado todos os territórios alemães no Pacífico.
No ano de 1917 os Estados Unidos decidiram entrar na guerra. Eles se posicionaram ao lado da Tríplice Entente, já que tinham acordos comerciais milionários envolvidos com países como Inglaterra e França. Esta união foi crucial para a vitória da Entente, o que acabou forçando os países derrotados a assinarem a rendição.
A partir de então foi feito o Tratado de Versalhes, que impôs aos derrotados fortes restrições, fazendo com que, por exemplo, a Alemanha reduzisse seu exército, que fosse mantido um controle sobre a indústria bélica do país, a devolução da região Alsácia-Lorena à França, além de ter que pagar os prejuízos da guerra aos países vencedores.
Resumo das consequências da Primeira Guerra Mundial
A guerra trouxe inúmeras consequências, entre elas:
§  Centenas de Famílias destruídas e crianças órfãs (Cerca de 10 milhões de mortos)
§  Os EUA vieram a se tornar o país mais rico do mundo
§  Fragmentação do império Austro-Húngaro 
§  Surgimento de alguns países (Iugoslávia) e desaparecimento de outros
§  Divisão do império turco após 200 anos de decadência 
§  Aumento do desemprego na Europa

Questões p. 65 - 9º ano


1.      Escreva, no caderno, um texto explicando o que foi a Semana da Arte Moderna, quando e onde ela ocorreu, e quais os principais artistas envolvidos. A Semana da Arte Moderna foi um movimento cultural ocorrido em 1922, no Teatro Municipal de São Paulo, que envolveu artistas plásticos, músicos e escritores. Os principais artistas envolvidos foram Anita Malfatti, Vicente do rego Monteiro, John Graz e Emiliano Di Cavalcante, o escultor Victor Brecheret, os escritores Mario de Andrade, Menotti Del Picchia e Graça Aranha e o compositor Heitor Villa-Lobos.
2.      Aponte duas propostas dos artistas que participaram da Semana de Arte Moderna de 1922.  Os artistas que participaram da Semana da Arte Moderna propunham a ruptura das manifestações artísticas brasileiras com o tradicionalismo. Defendiam o uso de uma linguagem mais simples e a valorização de temas da cultura nacional.
3.      Analise uma das imagens desta seção, identificando nela os elementos que permitem relacioná-la ao Modernismo brasileiro. Na obra O atirador de arco, pintura de Vicente do Rego Magalhães, podemos observar a valorização de temas nacionais, como a cultura indígena, representada pelo arco e flecha, e a influência de vanguardas artísticas européias, como o cubismo, que possibilitou a criação de uma obra com muitas referências geométricas e sem preocupação de representar a realidade como ela seria de fato.

4.      Compare a tela A boba, de Anita Malfatti , com o quadro Les demoiselles d’Avifnon, de Pablo Picasso, na página 21. Que semelhanças há entre as obras? 

Ambas representam a estética modernista. Notamos nas duas obras a representação de humanos sem o realismo que caracterizava a arte acadêmica. No quadro de  Picasso, o rosto das mulheres dói inspirados nas máscaras africanas; as cores são vivas e contrastantes, diferentes de um mundo real. Na obra de Anita, a personagem tem o rosto deformado, e as cores, vivas e variadas, contrastam com a tradicional composição de um retrato. Reconhecemos nas formas elementos cubistas, características no quadro de Picasso, e a representação dos objetos no mesmo plano, sem a preocupação de retratá-los como seriam na realidade.